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家校社携手 同心育未来—英才中学开展家庭教育指导进援工社区活动


来源:启航家教网 日期:2023/07/13

  为更好地宣传家庭教育促进法,更好地推动家庭教育健康发展,普及家庭教育知识,促进未成年人健康成长,6月29日,贾汪区英才中学走进援工社区,开展了“家校社携手同心育未来”为主题家庭教育指导活动。


  本次活动由英才中学家庭教育指导老师王晓侠宣讲。活动从家长彼此交流三个问题引入:我家几个娃?孩子的年龄?孩子的三个优点。家长们从生活中常与人分享的话题,走进了今天的家庭教育主题。一个孩子,从出生的第一天起,就开始受到家庭、社会和学校的各种形式的教育,王老师和家长们一起探讨家校社如何有效地合作,更好地为孩子的成长赋能。


  王晓侠老师从家庭教育促进法,指导如何正确地看待孩子们出现的一些行为,并且指导各位家长以科学的方法对孩子进行教育。作为父母要注重孩子做人的教育,要言传身教,更要注重教育方法,有智慧地去教育孩子。父母应学会赏识教育,鼓励孩子的梦想,注重培养孩子的品性。让孩子养成良好的习惯,同时要注重孩子的心理健康,父母更应为孩子树立榜样,培养孩子成为有健康人格的人。


  家校合作的常态化,使家庭教育和学校教育各取所优,促进师生关系、亲子关系的改变,提升我们的教育质量,进而改变我们的教育内容、教育方式,是我们的家庭和学校的功能达到互补,使我们教师与家长之间的作用更加融合。这种融合也就是我们今天的教育,使家长和教师能够各司其职、全面发展,因为没有任何一个老师不希望我教的学生将来成才,也没有一个家长不希望自己的孩子有出息,这个共同的教育目标就说明了家长和老师一定会成为合作者,因此我们各位家长与老师们是教育的伙伴关系。


  王晓侠用“三角形的原理”说明家校合作的价值。一个三角形的三个角,顶端的那个角是学生,底端的两个角,一个是老师,一个是家长,他们共同作用于顶端的孩子,而教育目标是一致的。顶端学生教育质量好坏,人生质量的高低,三角形原理就说明了顶端的高低取决于底线的长短,如果底线越长,那就意味着老师和家长漠视对方、互不合作;如果合作密切,相互包容和支持,底线越短,顶点越高。王老师用三角形稳定性原理告诉大家:底下任何一个角的去除稳定性原理没有了,上面随时会坍塌,孩子爬得多高就摔得多重,因此家校合作对孩子的成长多么高的价值。


  “教育为因,智慧为果”。如果把孩子比喻成一棵树,我们怎么样真正能够让孩子长成一棵大树?王晓老师抛出问题让家长思考。在场的家长纷纷发表自己的想法。有的说要把根扎稳,有的说要有足够养分,有的说要有阳光雨露。是的,每个孩子都是一个独立的个体,天生气质、智能优势都有所不同,这是我们需要了解孩子的部分;父母的责任包含对的观念环境,通过自己持续不断的学习、实践,了解我自己的性格特质,以及对孩子的影响。“了解孩子,认识自己”,才是家庭教育真正的双减。


  家庭教育也好、学校教育也好,所有教育都是成年人跟孩子共同成长的生命旅程。我们要很清楚地知道,“学习的情境”,这个树干,现实情况是:因材很骨感,施教很丰满,所以这棵树就很容易变成枯木,不管学习各项才艺、技能,如果在不了解孩子的基础之下,我们就很用力、很用心,可能还真教不出你想要孩子,你越用心可能越背道而驰。还有一个点就是假如自己内心是空的,就会把所有的期待放孩子身上,这其实是教育最可怕的一件事情。或许有的家长说“我都是为了你好啊”,这句话对一个孩子来说有多重?一个人只有在不被指责的时候才会内省,一个人只有他自己想出来的办法才更愿意去执行。王老师向家长们分享了简单的方式:停、看、听。先停止主观地判断,再去看事情的全貌,然后听听孩子怎么说。慢慢地学会闭嘴,这一点对于和青春期的孩子相处特别重要。所以这里的学习情境有两块,一个是孩子,一个就是家长,这是一段共同成长的生命旅程,这样的话我们共同成就彼此,满足对方的心理需求,而不是把我的期待、我的幸福放在别人身上,真的很重的,我们以为爱,其实孩子承受我们这些是很辛苦的,我们怎么舍得?讲座最后,王老师给予家长们一些小建议。


  行为主义大师华生说,教养孩子是这个世界上最为艰难的职业。讲座结束后,爸爸妈妈们深有感触,纷纷发表感言,感谢高老师为大家奉献一场精彩的“精神粮食”,有的家长继续与王老师探讨教育经验。家长们通过本次活动受益匪浅,收获了更多的家庭教育理念方法。


  援工社区对本次家庭教育指导活动大力支持,为活动的成功开展奠定了坚实基础。家庭教育指导,是一场对话,更是一次深度的沟通,拉近了家校社之间的距离,对学校和孩子的发展起到了良好的促进作用。家校社合力,携手同行,用心、用情缔结起温暖而有力的家校纽带,用爱与责任共同助力每一位英才学子向美向善而行。


编辑者:徐州家教徐州家教网)